在文荟水长的长江之滨，在日新月异的河西新城，镶嵌着一颗璀璨的教育明珠。这里环境优雅、书香浓郁、设施先进，这就是美丽的南京市建邺高级中学。学校以“江苏省高中数学自主学习课程基地”建设为抓手，抓住加入“南京市高中小班化实验学校”的机会，继续探索具有学科特点的小班化课堂教学改革，提出了“学生自主策划，教师因学施教”的“346”课堂教学改革模式，全面提升教育教学质量。2008 至 2014年连续七年荣获市高中绩效评估综合奖和优秀奖。“我们希望孩子在校园里的每一天都是开心的，快乐地学习，快乐地生活。”该校马峰校长告诉记者，就像学校坚持的“让每个学生拥有主动发展的品质，为每个学生奠定生涯成功的基础”的办学理念一样，让每一个孩子“三年幸福、终生幸福”。 通讯员 经卫宏 

  关键词 小班化

  “精致”小班化特色， 让学生真正受益

  黑板和粉笔不见了，老师用没有粉尘的水笔在米黄板上板书；播放PPT不再需要投影仪，直接用手在70寸的大型触摸式电视机上轻点即可……记者昨天走进学校新校区，新鲜体验了一回孩子们口中的“高大上”小班化课堂。据悉，该校高三年级300多名学生提前搬入占地100亩的园林式新校区，每个班只有30个学生，享受个性化教学。

  作为南京市高中小班化试点学校，建邺高中的课堂有什么不一样呢？教育部门相关负责人介绍，小班化并非仅是班级人数减少，关键在教育教学方面进行相应改革，试点学校将积极探索小班化教学模式改革，给学生更多互动合作的机会，提高教育质量。在建邺高中，所有班级实施小班化精品化教学，每班控制在35人以内。对于层次更高的孩子，学校开办启东班，在教材选择、课程设置、教学进度、教学方案、竞赛辅导等方面与启东中学同步，相关测试选用启中试卷，与启东中学同步进行、评估。“我们学校的生源基本上都是中考成绩没有达到第一梯队名校录取分数线，但只要努力仍然有希望三年后冲本科。家长的期待值也很高，我们要求所有的老师给每个孩子升入理想大学的希望。”马峰校长说。通过小班化的教学，随着对学生关注程度的增加，学校达二本以上的人数增加，学生整体成绩提升也很快。这些都说明学生在小班化教学中是真正的受益者。

  关键词 “346模式”

  独创特色教学模式， 让课堂焕发活力

  高三（7）班小刘告诉记者，他们班一共30人，老师上课也不站在讲台上，就喜欢在大家中间晃悠。“我们分小组讨论特别多，老师有时候也参与进来，我的数学成绩原来不好，一次偶尔在小组中提建议竟然被老师表扬了，后来面批作业的时候老师又鼓励了我，让我自己挑一个好朋友‘兵教兵’结对，现在我越来越爱上数学课了。”记者了解到，建邺高中是南京市高中小班化试点学校之一，去年高考中该校“小班”显现强大后劲，其中高三（3）班全体同学都达到本科线，被东南大学、南师大、晓庄学院、淮阴工学院等高校录取。

  为什么他们的课堂如此有活力？“我们小班化课堂采取‘346’模式。”副校长解克勤说，“3”是指改革备课形式、改革课堂教学模式和改革课外辅导训练方式。“以前的课外辅导大多是机械的试题讲解、单纯补课练习、周末家庭作业，现在变成了微型专题讲座、兴趣特长培养、‘周周清’的自测自结等。”“4”是指一堂课要包括自学、互动、讲授、训练四种时间。严格要求教师单纯讲授时间不得超过30%。学生学习新内容则要由“6”个环节组成。要有目标；要有自学，自主策划；要有质疑，让孩子充分思考；要有讨论，可以采用小组合作、兵教兵等形式；要有讲解，老师因学施教、穿插讲解；要有体验，对当堂学习的内容进行训练与迁移巩固，让不同发展状态下的学生都能体验成功。

  关键词 数学课程基地

  个性特色的校本课程 助力学生个性发展

  数学实验室是什么样子呢？记者推开了正在进行数学研究兴趣小组的教室门，学生们正在娴熟地使用图形计算器；而隔壁教室，学生正在“物理DIS数字化实验室”自主学习。据悉，学校正在开展“江苏省高中数学自主学习课程基地”建设，借助南京市高校资源，借助江苏省教科所的资源，加快进行“五馆一中心”的建设。孙信玲主任告诉记者，学校以数学课程基地建设为示范，加速推动新形势下学校教研组建设。比如“教师平板电脑进课堂”的项目，教师利用平板电脑实现移动“电子白板”，在教室中进行交互式授课，课堂内容和教师讲解实时传至班级网站，学生课后可通过网络回顾；教师可以录制微课程进行局部知识讲解。

  除了数学课程基地，在正常教学中还有哪些创新体现？教授级特级教师胡云信主任拿出他主编的《金陵文脉读本》说，学校设立了大量的校本课程让学生自主选择。围绕国家课程、地方课程开设了辅助性课程，例如“趣味数学与推理”、“English Fun House”、“我们身边的化学”、“金陵古韵”等。近3年学校为学生开设富有特色的校本选修课程、社团活动课程68门。学校有8个校本精品课程荣获南京市课程建设奖；在建邺区优秀中学生社团活动展演与表彰会上，学校摄影社、科技社、“跆拳道”俱乐部、精武社、JY街舞、“乐活”ART等六个社团荣获“十佳社团”和“优秀社团”，女足队向省、市、高校输送了多名高水平运动员，航模队多次在全国竞赛中获奖。学校被评为江苏省普通高中课程改革实验工作先进集体。

  关键词 多元评价系统

  开展多元丰富的评价， 调动学生学习内驱力

  通常班级的“三好生”名额有限，从幸福教育的角度来说，只有这几名同学感到学习的快乐，作为倡导“幸福教育”的建邺高中在评价体系方面也做了大胆改变。“我们打破了以往的评价标准，不绝对以文化成绩来衡量学生。”马峰校长介绍说。学校根据《江苏省普通高中学生综合素质评价方案》，积极探索实施学生综合素质的评价工作，相继出台《建邺高级中学学生综合素质评价细则》和《建邺高级中学学分管理方案》等制度。在“基于自我策划的多样化课程建设”中，学生每学期填写表格《学生发展的自我评价与自我计划》，对人格发展、学业发展、能力发展作出自我评价。

  学校扩大了优秀学生的评比范围。经全校师生推荐，在每学期的结业典礼上，增加表彰礼貌标兵、诚实标兵、服务标兵、宣传标兵、才艺标兵、运动标兵，以及全勤学生、进步之星、爱米粒天使、网络达人、正能量达人、智多星、书香青年等。学校积极为有才华的学生搭建舞台，让有特长的学生展示才能，进一步挖掘潜在能力，促进发展。

  关键词 德育课程

  创新德育思路， 提升德育专业化

  一群高二学生兴致勃勃谈论着刚刚结束的学农实践活动，原来他们刚结束了在南京行知社会实践基地为期3天的学农实践活动。学校重视德育教育，每月都会精心策划德育主题活动：3月为成人与责任教育月，高三举行高考百日冲刺暨成人仪式；4月为综合实践与活动月，高二年级学农社会实践，高一年级清明祭扫；5月为文化艺术、班级文化展示月，五四辩论赛、校园文化艺术节、班集体验收……

  学校以德育课题研究和德育课程建设为抓手，提升德育专业化。面向大学、社区、家长、校友等开展课程资源的申报工作，充分挖掘优质资源进校园、进课堂或者让学生走近大师，走进大学、企业和社会，使学生享受到更优质的教育。德育课程建设强调意义引领、方向指引，过程跟踪、总结提升，充分发挥学生在自主管理自我教育中作用，锻炼培养学生的领导能力、组织能力和沟通协调能力。经过一年的摸索实践，由孙念军副校长和袁子意老师主持的《快乐班会课》获2014年南京市德育课程一等奖。

  【招生连线】

  学校地址：南京市集庆门大街文体路99号

  南京市富春江东街80号

  交通条件：14、28、80、81、83、103、128 路公交彩虹苑下，

  41、57、133、186、306路公交黄山路下

  咨询电话：86430489 86400979 

  86455271 18951988178

  学校网址：http://www..schooljy.cn