扬子中学的高三学生葛朴充满着对生活的奇思妙想，他让书包能够“自动报警”，晃动的笔帽能“自主发电”，并成功将这两项“奇思妙想”转化为国家级实用新型专利授权，成为了校园里的“学生发明家”。面对自己最爱的数学题或是科技小发明时，葛朴才会展现出最为真实而执拗的一面，“我想当一个工程师，看着自己做出来的科研发明，这样的成就感无可替代。”葛朴说。            扬子晚报记者   杨甜子

  他发明的书包能“自动报警”

  和许多热爱科技发明的学生一样，葛朴从小就是个“不安分”的孩子，将家里的电动小玩具“大卸八块”，搞拆卸是常有的事，甚至还拆过家里的录音机。拆完重新组装回去，录音机里的零件“不负众望”的多出了不少。葛朴的爸爸却从没因为录音机多出的零件而责骂葛朴。“家人都特别支持我的科技钻研，我自己也喜欢这种感觉，看到自己组装的小玩具重新能‘动起来’，感觉特别有成就感。”

  随着年纪的增长，葛朴逐渐发现，生活中的很多细节都给自己带来了科技发明的灵感。“进入高一后，课业比初中增加了不少，很多同学的书包相应的变大和变重了很多。书包的拉链有时在重力的作用下拉开了，里面的书、笔、纸张从开口处漏出也不知道，产生不必要的损失。”这一恼人的问题让葛朴思索了很久，要是书包的拉链一拉开，书包就能自动报警，那该多好！

  带着这样的想法，葛朴开始了自己的钻研，爸爸很是鼓励葛朴的想法，给他借来了一些电子电路的书，葛朴从书里了解到了“三极管振荡电路”的相关知识。根据“三极管振荡电路”的相关内容，葛朴给自己的发明“一种具有拉链拉开报警功能的书包”内侧安装了一个扁平的盒子，盒子的大小只有手机那么大，使用的正是三极管的相关原理，“当三极管的基极和发射极被导线短路时，三极管振荡电路就停振，一旦这根短路导线断线三极管振荡电路就能够振荡，这个振荡电路产生的振荡信号通过扬声器传出来，向书包的主人‘报警’。”葛朴介绍道。

  他的眼中“物理无所不在”

  “如果你留心的话，生活中处处都暗含着物理知识。”和记者聊起自己最爱的理科实验时，寡言少语的葛朴一下子变得开朗起来，“马路上骑自行车的行人，上坡和下坡速度的快慢，都和物理有关。”

  去年年底，葛朴又在写字的钢笔上动起了脑筋，写作业时，晃动的钢笔让人眼晕，但葛朴却将钢笔和物理书本中的电磁感应现象扯上了关系。“高二的时候，我学到了电磁感应现象，知道了闭合导线做切割磁感线运动时，导线上就会产生感应的电动势，这个闭合的导线上就会产生感应的电流，这就是发电机的工作原理。”课后，葛朴又向老师询问了发电机的相关知识。“用钢笔写字的时候，钢笔不停的晃动，如果能将这个不停的晃动转化为导线切割磁感线运动，那么用钢笔发电的愿望就能变成现实了。”

  在葛朴的设计图中，他将圆形磁铁放置在圆筒状线圈内部，让椭圆形磁铁能在圆筒状线圈内部滑动，这样就产生了电，再将存起来放在电池里，安放一个LED灯，就能充分实现照明的愿望了。

  他希望未来能成为工程师

  “在我的数学课上，葛朴的发言可一点都不少。”数学老师谢秀芳和记者聊起葛朴时，对葛朴的评价远远超出了记者的预料。“课堂外的葛朴是典型的理工科学生，不太爱说话，但在课上，只要遇到他感兴趣的问题和知识点，他会积极要求发言，和全班同学讨论分享自己的解题思路。”

  虽然看上去有些“粗线条”，但葛朴却有着男生少有的细心，“葛朴最先让我注意到的，并不是他擅长的‘一题多解’的思考模式，而是他为人的谦逊有礼。”谢老师发现，每逢数学课下课，葛朴总会主动走过来和老师打招呼，“他的这个习惯坚持了很长时间，在学生中算是个异数。”

  “我不奢望能够成为爱迪生那样的发明大家，但我希望，能够像我的偶像爱因斯坦那样，经历过刻苦的研究和付出后，最终取得丰硕成果。” 葛朴希望，自己能够成为一名工程师，“目前我的设计还都是图纸，希望下一步能够将这些想法变成现实、做成产品，真正让知识为人们服务。”