心理学发现：人在生命早期存在“童年失忆”现象。学前班学习的语文、算术可能会被忘记。

    虽然儿时的“情景性记忆”会丢失，但它却仍是构成我们思维能力的基础。

    而习得性的“程序性记忆”，如踢球、弹琴等却并不会被忘记……

    放暑假了，依据此记忆特性，我们应该给孩子们一个怎样的假期生活？

    采访专家：南京师范大学 教授 博导 涂荣豹

    本版采写：李兰陵

    1童年时记得3岁前的事

    个案：6岁半的阳阳，现在清楚地记得两岁半时爸妈带他到海南去玩。同去的有幼儿园同班的一位小朋友和她的父母。他记得，他和那位同班的小姑娘一起在沙滩上划沙子玩……还记得所住酒店的大厅里有一个小游泳池，池水像煮开的水一样不停地冒着小泡泡，他们泡在水里戏水，抓泡泡……

    请问所有的成年人，您还记得您3岁前的事吗？

    多年来心理学家们注意到了一个奇怪的现象：3岁前的幼儿，对事物最感好奇，事事好问，是一生中学习效率最高与学习事物最多的一段时期。然而，到了成年，很少有人能记得3岁前的事。因此，心理学上就出现了“幼年失忆症”这个名词。

    曾经有一段时间，心理学家们认为，人之所以想不起3岁前的事，是因为婴幼儿大脑不成熟，他们根本没有“陈述性记忆”的心理能力。但是2000年发表在《儿童发展研究协会专著》上的一篇研究成果指出：两三岁的小孩可以记住和说出几个月前，甚至是一年前发生的事情，这说明他们完全具备“陈述性记忆”的心理能力。

    个案中的阳阳，不就清楚地记得2岁半时的事？！

    2 “遗忘”发生在7岁前后

    现在心理学家终于确定了童年记忆消退的准确年龄。

    美国埃默里大学的副院长、心理学教授Patricia Bauer 主持了一项关于“幼年记忆遗忘现象”的最新研究，结果刊登在科学杂志《Memory》上。

    此研究是：在小朋友们（共83位）3岁的时候，研究人员让他们叙述自己经历过的6件独特的事件：如全家出游、野营度假、动物园之旅、上幼儿园的第一天和生日活动等。

    在孩子们5—9岁期间，每年都会请他们再到实验室，再次叙述上述6件事，并被要求回忆他们在3岁时曾经描述过的记忆细节······

    结果，研究人员发现了年龄上的明显分界。在5—7岁间的孩子，他们能回忆起63%-72%的细节；而8—9岁间的孩子回忆细节信息的数量，显著下降到了35%-36% 。

    此研究的结论，是大多数小朋友在3岁时能回忆起一年前发生的很多事情，这些记忆将持续到5、6岁，当他们7岁以后，童年记忆将迅速消退。

    但是，童年记忆为什么会迅速消退呢？

    3 新神经细胞更替了旧细胞

    一种最新理论认为，是持续的大脑发育，影响了记忆的存储。

    记忆，是神经细胞之间的联结形态。婴儿刚诞生时，其神经细胞是一堆散沙，没有多少联结,在受到外界环境的刺激下,神经元联结的速度惊人地增长,3岁儿童的神经联结数已是成人的两倍。到青春期时,联结的步伐放缓,脑活动积极性也呈递减态势。

    日常生活中的短期记忆，都储存在大脑海马区中。

    上个月，《科学》杂志刊登了一篇文章：在动物实验中发现，如果阻止新神经细胞的生成，小鼠对年幼时的记忆会保持得更长。因此，科学家提出了一种理论，即，海马区中产生的新的神经细胞，会破坏旧细胞建立的脑回路，从而从根本上抹掉幼年时的记忆。

    如此“抹掉”，有何好处？

    上面说过，3岁儿童的神经联结数已是成年人的两倍，而人快速地失去儿时大脑中的很多神经联结后,会使大脑不再杂乱而拥挤不堪,留下的，是一个经过很好地组织，并适应将来更为复杂与困难事务的神经网络系统！

    4 学前班学的知识多会忘记

    个案：一位网友说：小儿子上学前班，学前班的学习，都赶上我们那时候小学低年级的学习内容了。为了让他养成学习习惯，我还让他每天回家后写作业。作业内容包括：每天认5个生字，做5道数学题，再写1-2行数字，过几天会加上写拼音字母。哈，小家伙磨磨蹭蹭的，极不情愿。

    现在上学前班的，是不是很普遍了呢？但是，小孩子的这种学习，其“记忆”，是不是也会消失呢？

    心理学家发现，“幼儿期健忘”只会影响“陈述性记忆”，即，能够用语言来描述的记忆。

    “陈述性记忆”分为两种，“情景性记忆”和“语义性记忆”。

    “语义性记忆”，是指个体对周围世界中一切事物的认识，特别是对代表事物之抽象符号意义之了解。语义性记忆是人类一切知识的基础，凡是语言、文字、概念、原则等知识与应用，无不有赖于语义性记忆。

    陈述者陈述的“语义性记忆”，代表个人在该方面的知识，故又称之为“陈述性知识”，而“陈述性知识”，是学校知识教学的主体。

    学前班小朋友学的算术、语文，是“陈述性知识”，依据“童年失忆”的特性，此时“拔苗助长”而学到的知识，很可能会随着大脑的发育，而被忘记干净！

    5 丰富生活有利智力发育

    那儿时的记忆，真的没有意义吗？

    这里要说到“陈述性记忆”的另一类“情景性记忆”，这是指有关个人生活经验上的记忆，又称为自传式记忆，个案阳阳到海南去玩的记忆，就是这种记忆。

    心理学研究发现，儿时的许多“情景性记忆”虽然想不起来了，但却是构成我们思维能力的基础，对智力发育，起着不可忽视的作用。

    美国伊利诺伊大学的研究者做了个研究，让甲组白鼠生活在丰富的环境中；让乙组白鼠生活在普通环境中。仅仅在实验的第4天,两组白鼠的脑就发生了不同的变化(神经联结增长或消亡)，到试验结束，甲组比乙组多了25%的神经联结,而且甲组在测试中的表现更为出色。

    阿拉巴马大学的CraigRamey则是对婴儿大脑进行了跟踪研究。他将6个月大的婴儿分为“被试组”与“控制组”，他将“被试组”的婴儿带进了一个丰富的环境中,这里有小伙伴，有学习和游戏的机会,经过长达12年的跟踪研究,他发现在丰富环境中长大的儿童，明显具有更高的智商。

    这些研究都证明，后天的经验，尤其是婴儿早期的经验(包括丰富环境、积极尝试、自由参与、收获体验及应对挑战)对复杂神经网络的结构、突触连接模式及神经元的选择与消除，具有决定性的作用。

    神经心理学也发现，3-12岁期间，是神经元联结最为旺盛的时期,这个时期脑神经系统如何形成，将关系其一生的学习、工作与生活！

    6 程序记忆遵循快乐原则

    个案：在英格兰，一个孩子3岁就能报班，在家附近的社区业余俱乐部学踢球；上小学后，他们就能参与校园足球，校园足球是6到10岁孩子们的“快乐游戏”。

    个案：阿根廷球星梅西说：“我3岁时就喜欢上了踢球，我们家的兄弟们大多是球员，所以我很快就爱上了踢球。”

    孩子3岁起学踢球，难道其“记忆”不会消失吗？不会的，因为，儿时的“非陈述性记忆”不会丢失。

    非陈述性记忆，又称“程序记忆”，以习得性行为为主，该记忆的形成，需要多次重复测试才能逐步形成，记忆中存储了关于如何做事的信息，包括感知觉和运动技巧、程序和规则的学习，那是很难用语言表达的记忆，例如骑自行车、打字、踢球、游泳、弹琴、美术、书法等。

    对于孩子来说，“程序记忆”，必须遵循快乐原则，一则人快乐时，脑垂体后叶分泌加压素，它对增强记忆功能大有好处；二则，快乐让孩子乐于“多次重复”，从而建立起“程序记忆”。

    但是，我们这里小孩子学踢球，一开始练习基本功，然后还是基本功，然后是体能，接着还是体能，一点不快乐；而国外的小孩一开始都是玩，是随便踢，有了球感后，这些小孩就会自己去学一些动作，去模仿，越踢越快乐，越踢球技越高超，梅西等球星的球技，都是如此早、如此快乐地练就的。

    琴棋书画等，均是如此！